I. Предпосылки разработки стратегии.

СТРАТЕГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВСЕРОССИЙСКОГО ДЕТСКОГО ЦЕНТРА "ОРЛЕНОК" ДО 2020 года

I. Предпосылки разработки стратегии.

Ценности социально-экономического развития Рф, прогнозы общегосударственных потребностей, задачки модернизации системы образования предназначают заботу о детях как стратегическую цель государственного развития.

Федеральный закон Русской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации" определяет Всероссийский детский центр «Орленок» (дальше Центр I. Предпосылки разработки стратегии.) как образовательную компанию, призванную в опережающем режиме производить общеразвивающие и допрофессиональные программки дополнительного образования, встроенные в систему непрерывного образования в Русской Федерации и отвечающие вызовам современного развития русского общества и интернационального общества. В согласовании с этим, в Центре должны быть сделаны и работать эталонные эталоны новых информационных I. Предпосылки разработки стратегии. и инженерных технологий, промышленных, экономических продуктивных отношений, новые модели неформального, дополнительного образования, воспитания и оздоровления, новейшей культуры быта и взаимодействия людей, ценности почтения человека, независимо от его религиозных, государственных и культурных особенностей. Принципиально, чтоб эти новые эталоны, модели, ценности принимались участниками образовательного процесса и транслировались ими в среду сверстников I. Предпосылки разработки стратегии., детских и молодежных сообществ, других образовательных организаций.

Значимым и определяющим фактором предстоящего существования и функционирования Центра является его включенность как в структуру непрерывного образования, так и в систему развития и оздоровления малышей. Последнее является неотъемлемым правом малыша, закрепленным Конвенцией о правах малыша, ратифицированной Русской Федерацией и Государственной стратегией действий в интересах I. Предпосылки разработки стратегии. малышей на период 2017 года, утвержденной Указом Президента Русской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761. Эта специфичность задает комплекс функций Центра, являющихся ответом на вызовы развития современного русского обществ и развития нововведений в образования:

- организация взаимодействия науки, образования и педагогического процесса, направленных на формирование людей нового лидерского уклада;

- организация актуального самоопределения малышей I. Предпосылки разработки стратегии. по отношению к многообещающим типам будущей проф деятельности;

- формирование базисных возможностей и компетентностей, (из базисных возможностей, сначала – возможностей коммуникации и деяния);

- формирование возможности общественного деяния, соц творчество деток как условие положительной социализации;

- формирование русской идентичности при возможности разговаривать со всем миром, возможности межкультурного диалога и практики межнациональных I. Предпосылки разработки стратегии. отношений;

- формирование культуры здоровья, приобщение малыша к культуре быта, питания как принципиальных составляющих грядущего проф и актуального фуррора современного человека;

- усиление научной функции с целью разработки инвентаря, позволяющего замерять социально-эмоциональное развитие малыша, т.е. результаты воспитания в критериях временного детского коллектива;

- освоение аксиологической базы сотрудничества и взаимодействия деток I. Предпосылки разработки стратегии. и взрослых, со-бытийный нрав совместных дел.

Федеральный детский центр – это место, где может быть очень отлично построена психолого-педагогическая работа по самоопределению личности малыша через включение в творческую деятельность; сделаны условия для каждого члена временного детского коллектива, создающие возможность стать фаворитом в избранной им сфере деятельности. Главное требование – личностно-ориентированный I. Предпосылки разработки стратегии. подход к каждому ребенку и учет особенностей ситуации развития.

Центр – целостный специально сделанный социум, подчиненный целям гуманистического развития личности, с особенным стилем гуманитарных, творческих отношений, поведения, стиля жизни, деятельности и общения, отвечающий соц заказу развития систем воспитания и дополнительного образования деток, молодежной политики, детского публичного движения Русской Федерации.

Центр должен I. Предпосылки разработки стратегии. стать лабораторией общественного воспитания и развития малыша, позволяющая ему в насыщенном режиме не просто осваивать опыт, получать новые познания в различных сферах деятельности, да и пробовать себя в различных соц ролях, через которые будет происходить процесс самоопределения ценностей собственного предстоящего развития.

Приезжая в центр, ребенок попадает в ситуацию I. Предпосылки разработки стратегии. общественного выбора, где очень появляются его свойства личности, где нужно заявить и утвердить свою социальную роль, где сама обстановка принуждает действовать и показывать себя. И все те условия, в каких он живет и действует, становятся для развивающейся личности факторами воспитания и развития, а инвентарем поддержки этого развития становится содержание I. Предпосылки разработки стратегии. деятельности временного детского объединения. Принципиальным для современного Центра становится обилие содержания, видов и средств педагогической деятельности, отвечающих требованиям современных вызовов общества.

Сейчас сфера дополнительного образования, воспитания и оздоровления малышей в Центре проявляется в 3-х предметных проекциях:

- культурно - образовательное место Центра;

- социокультурное, метапредметное содержание как источник моделирования и проектирования образовательных I. Предпосылки разработки стратегии. программ и ресурсов - педагогических, учебных, организационных, кадровых;

- профессионально-нормативные комплексы (детские лагеря и педагогические подразделения), в каких осуществляются эти процессы как совокупа метапредметных деятельностей, в каких происходит становление базисных возможностей человека.

Необыкновенную предметную область составляют механизмы обеспечения функционирования современного «Орленка» – это образовательная политика, в центре которой ребенок, его воспитание, развитие I. Предпосылки разработки стратегии. и оздоровление, а в базе – метапредметная деятельность малышей и взрослых в купе с управлением Центром как многопрофильным федеральным муниципальным учреждением, реализующим главные направления дополнительного образования малышей и гос политики в сфере воспитания деток и молодежи.

Опыт Центра позволяет вести определенный мониторинг соц явлений в среде русских деток I. Предпосылки разработки стратегии. и молодежи до 17 лет, проводить лонгитюдные исследования предстоящего развития, личного и проф становления участников программ с целью выявления беспристрастных причин воздействия Центра на развитие малыша. Посреди категорий мониторинга ценностные ориентиры юношества как характеристики состояния социальной идентичности, которые Центр должен корректировать и позитивно развивать, потому что основная категория отдыхающих I. Предпосылки разработки стратегии. малышей – дети - удачные в каком-то виде деятельности, фавориты соц инициатив различной направленности из регионов Рф. Им строить и развивать Россию через 10-20 лет. От того, какими они станут, почти во всем будет зависеть будущее страны и страны.

Детки и молодежь в текущее время усваивают идеи, взоры рыночной экономики, имеют дело с I. Предпосылки разработки стратегии. опытом их внедрения в жизнь, иногда разнопланового и противоречивого по результатам. Всесторонняя интеграция в процесс социально-экономического развития породила трудности, которые юному поколению сейчас предстоит осмысливать и учесть в определении перспектив публичного и муниципального развития, в собственном личном становлении.

Возрастание роли образования, образованности и профессионализма человека в жизни общества I. Предпосылки разработки стратегии. безизбежно, так как это может обеспечить высочайший уровень экономики, состояние жизни в обществе, качество продукции на производстве, качество управления государством, качество личной жизни человека.

Стратегия подчеркивает федеральный статус центра, в каком раз в год отдыхают и проходят школу штатского становления до 16 тыщ малышей и подростков (при осуществлении всеохватывающей I. Предпосылки разработки стратегии. программки развития до 34 тыщ) из всех 83 регионов Русской Федерации, представители всех наций и народностей современной Рф.

Содержание стратегии раскрывается средством изложения совокупы главных мыслях, положений, определяющих цель, направленность, нрав и другие составляющие деятельности федерального детского центра в современных критериях. При всем этом учитывается опыт и заслуги прошедшего, реалии I. Предпосылки разработки стратегии. и задачи нынешнего денька, тенденции развития важных сфер штатского общества Рф.

Стратегия ориентирует коллектив Центра на поиск такового содержания деятельности, которое обеспечит:

1. Реализацию муниципального задания в согласовании с местом и ролью Центра в системе непрерывного образования, воспитания и оздоровления малышей в отменно изменившейся ситуации развития штатского общества в Русской Федерации.

2. Увеличение свойства I. Предпосылки разработки стратегии. образовательных, оздоровительных услуг, соответственных требованиям интернациональных эталонов дополнительного/неформального образования, воспитания и организации отдыха и оздоровления.

3. Инноваторский нрав развития системы образовательно-оздоровительной деятельности Центра, отвечающей современным потребностям общества и каждого ребёнка.

Стратегия определяет базы образовательно-оздоровительной деятельности Центра, обоснование его начальных установок, целей, содержания, задач, направлений I. Предпосылки разработки стратегии., также критерий обеспечения эффективности этой деятельности в процессе взаимодействия ее субъектов:

– министерства образования и науки Русской Федерации как учредителя и основного муниципального заказчика деятельности Центра;

– министерств, ведомств, научных и научно-методических центров Русской Федерации - через реализацию федеральных и интернациональных программ юношества;

– детских и молодежных публичных организаций, движений неполитиче­ской направленности, проф I. Предпосылки разработки стратегии. педагогических союзов, ассоциаций – через реализацию профильных и специализированных детских федеральных программ;

– органов управления субъектов Русской Федерации - через реализацию совместных региональных педагогических проектов;

– малыша и его семью (лиц, ее заменяющих), заинтересован­ных в качестве образовательных и оздоровительных услуг, обеспечи­ваемых центром;

– коллектива ВДЦ "Орленок" как носителя миссии и I. Предпосылки разработки стратегии. педагогической идеологии, заинтересованного в своем развитии и высококачественной реализации функций центра.

Суть этой деятельности определяется, с одной стороны, интересами и требованиями гос политики Русской Федерации в опережающем нраве образования, воспитания и оздоровления деток, с другой, – интересами общества и личности малыша в короткосрочном периоде смены.

II. Роль и место Всероссийского детского центра I. Предпосылки разработки стратегии. «Орленок» в системе непрерывного образования и оздоровления деток, воплощения гос политики в сфере воспитания малышей и молодежи Русской Федерации.

В базе деятельности Центра находится принцип федерализма, обеспечивающий равноправие субъектов его деятельности в получении и сотрудничестве по реализации педагогического содержания в целях штатского становления малышей, добившихся фурроров в разных видах I. Предпосылки разработки стратегии. образовательной, творческой, художественной, научной, прикладной, спортивной, публичной деятельности государственного и регионального уровней.

Деятельность Центра затрагивает трудности современного юношества и молодежи Рф. Нормативной основой для разработки истинной стратегии послужили:

- Конституция Русской Федерации;

- Федеральный закон Русской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Русской Федерации";

- Муниципальная программка «Развитие образования в Русской I. Предпосылки разработки стратегии. Федерации» на период до 2020 года;

- Государственная стратегия действий в интересах малышей на период 2017 года, утвержденная Указом Президента Русской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761

- законодательные акты РФ (образование, здравоохранение, детская и молодежная политика),

- Конвенция ООН о правах малыша,

- Государственный проект «Здоровье»;

- Государственный проект «Образование»;

- Государственная образовательная деятельна «Наша новенькая I. Предпосылки разработки стратегии. школа»;

- Муниципальная программка патриотического воспитания людей РФ на 2011 - 2015 года;

- Федеральная мотивированная программка «Развитие физической культуры и спорта в Русской Федерации на 2006-2015 годы»;

- Федеральная мотивированная программка «Повышение безопасности дорожного движения в Русской Федерации» на период до 2020 года;

- нормативные акты и мотивированные программки министерств и ведомств РФ (по вопросам образования, здравоохранения, социальной защиты I. Предпосылки разработки стратегии. населения, детской и молодежной политики).

Критериями реализации истинной Стратегии являются:

– культурно-образовательное место Центра как системообразующий элемент открытой педагогической системы, построенной на принципах сотрудничества и взаимодействия, принятия всеми субъектами образовательного процесса уникальности и своеобразия людей другой культуры, пола и исповедания, создаваемое в интересах деток, их творческого развития, воспитания и I. Предпосылки разработки стратегии. социализации;

- профессионализм и педагогическая культура преподавателей являются ведущей концептуальной идеи подготовки и увеличения квалификации педагогических кадров на базе акмеологического подхода и осознания педагогической деятельности как метапредметной деятельности, содействующей развитию малыша;

- специально организованная сверхтехнологичная инфраструктура обеспечения образовательно-оздоровительного процесса, быта и питания деток;

- мониторинг современного юношества как фактор и условие I. Предпосылки разработки стратегии. поиска современных опережающих педагогических технологий образования, воспитания и оздоровления деток, лонгитюдное отслеживание судьбы и удачливости орлят, участников программ Центра, для определения критерий и причин воздействия на развитие и воспитание этих малышей;

- государственно-общественная поддержка мыслях функционирования и развития Центра (в том числе, государственное финансирование не только лишь I. Предпосылки разработки стратегии. текущей деятельности, да и программ развития и модернизации инфраструктуры обеспечения образовательно-оздоровительного процесса; подбора и направления малышей, отвечающих целям истинной стратегии; отбора и направления юных профессионалов для работы в Центре);

- межпрофессиональное взаимодействие с субъектами образовательно-оздоровительного процесса в интересах развития малыша, его поддержки в период последействия программ Центра.

Роль I. Предпосылки разработки стратегии. и место Всероссийского детского центра «Орленок» в системе непрерывного образования и оздоровления деток, воплощения гос политики в сфере воспитания деток и молодежи Русской Федерации определяется последующими составляющими:

- образовательная. Реализуется через всеохватывающие программки общеразвивающего и предпрофессионального содержания в системе дополнительного и всех уровней общего образования, обеспечивающие демократизацию роли малыша I. Предпосылки разработки стратегии. в образовательных программках всех типов и видов, осуществляемых в Центре, их непрерывность и качественность, предоставление участникам программ и проектов равных способностей в получении образовательных услуг. Конечным результатом реализации образовательной составляющей является действенность приобретенных познаний и опыта, выражающаяся в сознательном оперировании ими, в возможности завлекать приобретенный опыт для получения новых I. Предпосылки разработки стратегии. творческих товаров метапредметной деятельности общеразвивающего и допрофессионального нрава и содержания;

- воспитательная. Реализуется в культурно-образовательном пространстве Центра через систему сотрудничества и совместной деятельности по реализации образовательных программ всех уровней и типов; через формирование особенных отношений в среде детского коллектива, направленных на сохранение особенности малыша, с опорой на его способности и возможности. Итог I. Предпосылки разработки стратегии.: обеспечивается интериорезация (освоение) ребенком ценностей культурного взаимодействия малышей и взрослых в реализации содержания программ; – формирование базисных возможностей и компетентностей, из базисных возможностей, сначала – возможностей коммуникации и деяния; формирование возможности общественного деяния, соц творчество деток как условие положительной социализации;

- оздоровительная. Реализуется в рекреационной среде Центра через вовлечение I. Предпосылки разработки стратегии. малыша в двигательную активность, роль в программках общеразвивающего содержания физкультурно-спортивной, туристической и морской направленности, компанию питания и быта, равновесного по нагрузкам режима обучения, прикладной деятельности и активных форм отдыха, обеспечивающих сохранение, профилактику и улучшение физического, общественного, психологического и умственного благополучия малыша. Итог: соц, психологическое благополучие методом освоения методов адаптации к I. Предпосылки разработки стратегии. актуальным ситуациям через осознание собственных способностей и освоение ценности здорового стиля жизни, сохранения и совершенствования собственного здоровья;

- коммуникативная. Обеспечивается в обилии форм коллективного сотрудничества и взаимодействия с наибольшим внедрением педагогического потенциала временного детского коллектива, направленного на показ культурных образцов отношений и общения в разных видах деятельности;

- познавательно - преобразовательная. Обеспечивается через I. Предпосылки разработки стратегии. со↔бытийный нрав обеспечения и реализации образовательных программ всех типов и уровней, являющийся отражением мотивационной сферы и ожиданий малыша от пребывания в лагере; конфигураций, происходящих с ребенком под воздействием метапредметной деятельности при осуществлении общеразвивающих и предпрофессиональных программ дополнительного образования.


i-period-ejzenah-ordruf-1685-1700.html
i-perspektivi-razvitiya-a-i-smirnov-gl-red-l-p-zimina-yu-a-zulyar-nauch-red.html
i-platezhesposobnosti-organizacii.html